游戏介绍
大家好！可能很多网友(🗾)对手机游戏市场调查报告不太明白，包括QuestMobile2021手(🔥)机游戏人群洞察报告也是一样。不过没关系，接下来我(⏪)将为大家分享一些关于手机游戏市场调查报告和QuestMobile2021手机游戏人群洞察报告的知识点，大家可以关注收藏，以免下次找不到哦(🏗)。现在，我们就开始吧(🚆)！ 本文(😆)目录 终端升级、代际(🥘)变迁，手机游戏迎来新时代 1、历经多年探索和发展，手机游戏结合技术及玩家用户偏好，逐渐演变成游戏主流市场 手机游戏 APP从早期区别端(🕰)游及页游的触屏消除(🙄)休闲类游戏(🌄)开始，到探索塔防、卡牌、回合制等游戏，再到“端改手”，MOBA、飞行射击、MMORPG类游戏盛行，形成当前头部手游亿量级玩家参与，垂直细分领域精品手游出圈的多样化手游市场。 2、智能手机终端配(🕋)置的迭代升级，为高品质(🐂)及创新性手机游戏的发展提供关键支撑(🔤) 3、线上内容形式的发展已形成融合图文、音视频、游戏等多元素的泛娱乐生态，更具互动性及沉(🗣)浸感的手机游戏吸引超5亿月活跃用户，娱乐时长仅次于短视频 4、手机游戏用户以(🙎)男性为主(❕)，年轻化特征显著，Z世代已逐渐成为手机氪金玩家的(🖋)主流人群 5、24岁以下年(📓)轻用户(🥒)更多仍处于学生阶段，社交及娱乐(😶)需求驱动下对于手机游戏拥有更高的接受度，人均使用手游APP个数高于整体及其他年龄段用户 6、三线及以下城市为手机游(📖)戏用户的主要聚集地(🍲)，占比近六成的小镇(🍴)玩家成为年轻手游用户的主力人(🔧)群 圈层文化影响，细分手游玩家偏(⚾)好差异明显 1、随着手机游戏市场逐(📱)渐发展成熟，多类型多元素的手机游戏 APP满足多元(〰)化的用户需求 2、圈层文化影响下，各类手机游戏细分人群需求偏好差异明显 3、男性手游用户主要集中在MOBA、飞(🏗)行射击及传统棋牌等类(🧖)型手游，对于(🍫)ARPG、卡牌游戏表现出更高的偏好 4、团队竞技属性较强的王者荣耀、和平精英，吸引(〽)男性手游玩家均超过5,000万量级 5、女性手游玩家对于消除游戏、益智(🙁)休闲、模拟经营等类(📝)型游戏更加喜爱 6、易操作及过关快感吸引下的消除类游戏，成功吸引近半数女性手游玩家，多款消(🏏)除类(🥎)游戏月人均使用时长超1,000分钟 7、以年轻(📂)用户为主的二次元人群，也是手机游戏的重度玩家，尤其对(👤)卡牌游戏(🍒)、MMORPG、ARPG等类型游戏偏好显著 8、二次元画风、经(🏬)典动漫IP改编等对于该人群表现出较强的吸引性 9、在生活及工作节(🐋)奏上相对更加缓慢的小镇70后用(🌏)户，对于传统棋牌类(👬)游戏渗透(🚞)及偏好较高 10、斗地主、麻将、(🌇)象棋等70后年轻(🧙)时代的经典游戏线上化魅力不减，多款传统棋牌应用吸引百万以上小镇70后手游用户，该人群也是地方(🕘)棋牌类应用的主要支(🔟)撑群体 手机游戏不仅是“游戏”，也是社(🚸)交及情绪消费的载体 1、手机游戏作为线上泛娱乐的重要形式(🚻)，吸引用户消遣的同时，也逐渐衍生出关联经济，围绕游戏相关的游戏平台、直播、(🐎)社交等行业深受手游人群的喜(🕘)爱 4、游戏已逐渐从虚拟世界向外延伸，成为(🌾)连接现实世界社交关系的重要社(🚖)交模式 5、“连麦开黑”、(🤧)“大神带飞”等已成为年轻游戏群体日常(🧗)社交场景，TT语音、网易大神等典型游戏社交类应用(🌷)在00后年轻用户推动下实现流量提升 7、手机(🚬)游戏人群在网购(💟)上更加活(🚵)跃，除了日常生活购物，购买或交易游戏账号、设备、卡片等需求驱使下，手游人群对于(🏐)转(💞)转(🥦)、闲(🍑)鱼等闲置交易类电商APP偏好突出 曾几何时，作为(🌔)全球第二大手机厂商的华(🧗)为，在5G手机销(🏽)量方面一度超(😺)越三星、稳坐第一。但很快由于芯片限制，“麒麟绝唱”后的华为手机业(🔚)务开始收缩，随之带来整个国内智能终端市场的大洗牌。 对此，QuestMobile近日也发布了《2021中国智能终端半年洞察报告》（以下简称《报告》）(🐪)。数据显示，目前智能终(🐣)端市场格局稳固，华为、VIVO、OPPO、小米四大国产品牌占比超七(⏯)成。其中，华为终端存量依旧巨大，仍占据近3成市场份额、位列第一(🖍)。 另一方面，在新机型激活占有率上，华为则出(💤)现了明显下滑趋势。截止(⛱)到2021年6月，5G用(♿)户单月新增2600万，也带动了更多5G新机型的激活(🏼)。正因如(🥈)此，华为新机型占有率无(♈)奈从40.7%降至7.1%。 不过值得注意的是，目前华为手机依然受到大量手游玩家(👂)的喜爱。从《报告》来看，男性游戏人群中的华为用户占比高达31.6%，远超其他终端品牌。其中，MOBA、飞行射击两大品类更是受到大量手游玩家的喜爱、活跃渗透率(🧐)占比近7成。 华为终端存量稳据首位，增量却滑至最低 光从整个智能终端市场来看，目前华为手机存量依旧是国内第一。 《报告》显示，2021年6月，华为市场份额(🔙)占比(💎)高达28%、位列第一(⏺)。紧随其后的则是(🚈)占21.6%的苹果。不过OPPO、VIVO、小米等(💣)其他国产品牌的市场份(🔵)额同样不低，分别为19.3%、14.1%、10%。 与之相(🎨)对，终端市(🕝)场增量却已先一步迎来了大变化。 相比去年6月，领先整个市场的华为，在新终端激活率上出现(🗂)了(🍫)滑落，即从40.7%跌至7.1%。当然这份显眼数据的(🛍)背后，既有受5G芯片(🧝)短缺的影响(🕠)，也有荣耀品牌独立成军的因素。 反(🏓)观其他国(⭕)产品牌，则(🏯)通过大量发布5G新机型、乘势崛起。例如，小米通过接连推出小米10S、小米11等新机，市场占有(👽)率(🚻)成功从(🌕)9.9%升至26.9%，也难怪不少网友调侃“华为跌倒，小米吃饱”。与(👈)此同时，VIVO、OPPO，以及其他品牌也都出现了不同(🈂)程度的上升。 不过高通如今已被允许向(🚉)华为提供4G芯片，后者籍(📻)此在(🚃)7月(🍶)底推出(🔼)全新的旗舰P50系列，而这也是首款搭载鸿蒙系统的华为旗舰机型。 而(🤣)自6月2日鸿蒙发布会正式推出HarmonyOS 2.0，到7月29日的P50发布会，已有超4000万用户选择升级鸿蒙系统。当时官方称，平均每秒就有8个用户升级。而最新数(🚢)据显示，截至8月6日，华为鸿蒙系统的升级用户超过了5000万。 简单计算，鸿蒙系统平均每个月疯涨2500万新用户，那么年底用户数至(🍣)少也将达1亿5000万左右，接近于此前华为消费者业务软件部总裁(💨)王成录提出的目标——2021年覆盖 2亿(🥐)台为华为自有设备(🎺)。 华为小米更受玩家偏爱，MOBA与飞行射击成热门 从用户角度出发，《报告》还指出，不同圈层用户对于终端偏好也显露出明显(🏇)的差异，比如男性手游玩家往往偏爱华为手(🎃)机。 光从数据来看，这群手游男性用(🤺)户显然更喜好华为，其市(🎼)场占比高达31.6%、远超其他品牌，就连苹果也只能以(😼)21.2%的份额位居第二(📢)。同时(🚚)，这类用户的终端价格也大多集中在2000-4999元左右。 不过值得注意的是，虽说小米的男性游戏用户占比仅为13%，但其活跃占比TGI却高达129.9，也说明小米用户对游戏的喜好在所有品牌(🔅)中是最高的。 在GameLook看来，这可能也是小米、VIVO、OPPO等终端品牌受到(🍪)越来越多用户、尤其是追求个性化的Z世代用户喜爱的原因。 也就可以理解，当前越来越多厂商扎根这两大赛道：一边与漫威、宝可梦等各种人气IP结(📐)合，试图在MOBA玩(🎳)法上推陈出新、实现差异化；另一边也在(😰)积极拓展飞行射(🍓)击品类的可能性，推出射击+MMORPG、射击+开放大世界、射击+生存等一系列“射(🔰)击+X”新项目。 毕竟绑定热门品类，才能受到广大(🈶)用户(🎻)的青睐。不过这也不意味着MMORPG等经典品(🚊)类的遇冷，《报告》显示，MMORPG的活跃渗透率TGI高达264.9、位居第(🚊)一。不正说明，这一品类用户粘性最高、依旧受到核心玩家的喜爱。 除此之外，随着手游市(📦)场重度化、精品化趋势加剧(🎼)，不断推动品质天花板的上升，自然对移动终端性能等各(🦏)方面提出了更高的要求。因而(🏞)5G手机也受到了越来越多手游玩家的欢迎，《报告》就指出：男性游戏人群在5G手机终端(🆒)占比近四成。 One more thing：推出垂向(💒)子品牌，满足玩家个性化需求 在终端品牌的选择上，Z世代用户其实没有太过直接的倾向。比起讨论度(✒)更高的华为、苹果，反倒是对VIVO、(🍢)小(🌊)米(🚥)及OPPO终端品牌偏好明显。这也意味着，对于同样受Z世代喜(🖤)爱的二次(🤹)元等品类游戏，在今后的营销买量环节，可以针对性地对小米、VIVO等用户进行重点投放(🎗)。 不过在(🔙)这之前，首先(🤡)要了解不同品牌终端集中在哪些平(⏬)台买量。 《报告》显示，终端品牌广告投放媒介主要集中在音视频平台(👀)、微信朋友圈等等。其中视频及短视频类平台，更是吸引了超半数的投放份额(🌛)。但有意思的是，小米投放广告占比最高的反而是音频平台“喜马拉雅(🚞)”。 此外，近年来针(📲)对需求愈发强烈的手游用户，不少手机都推出了主打强化游戏体验的子品牌机型，例如OPPO的(🏡)realme GT系列、iQOO NEO5系列、或是小米的黑鲨等等。 从《报告》数据来看，以(🆑)realme GT系列和iQOO NEO5系列的用户为例，由于该系列大多强化了闪充、散热特性，推出“提升帧率”和”降(🥇)低功耗”等游戏专属模式，或是重点强化了游戏的沉浸式体验，像是ARPG、模拟经营(🧢)、MMORPG等重度游戏也更易受到这类终端用户的喜爱。 而(🦎)从本质上说，推出垂向品牌(👯)，其实也是为了更贴合游戏用户的细分需求。虽(💹)然终端的整体性能上(😉)并无太大改变(🏅)，但通过优化细节设(🈲)计为玩(🗒)家定制差异化、个性化体验，却更能加深玩家的身份认同感。 在GameLook看来，这可能也是小米、VIVO、OPPO等终端品牌受到越来越多(🥑)用户、尤其是追求个性化的Z世代用户喜爱的原因。 1、       本学期作为分(🛠)管教学的工作的自己，有哪些地方(🤖)做的(🏍)不够，我在(🚤)努力想：学校的三悦活动，悦读、悦动、悦唱，感觉都没扎扎实实的开张起来，悦读的学习活动不够，悦动本学期还真的是没开展活动，关于“悦动”我承认我自己也几乎没运动，我仔细观察，我法现不仅是我自己没(☔)怎么运动，就连学校的老师也几乎不动，在充满温暖阳光的大操场上，没怎么见老师运动，还是偶尔看到九小的老师们在操场上三三两两的转着圈(🍘)。我的内心(♐)很想去走走，可很多时候，工作上的事太多，会让你坐在电脑前一刻也动弹不得。因为缺少运动我明显感受到自己的身体机能都在下降。还伴有(🚃)一些长肉的(🧛)节奏。 2、        这样下去可真的不行，以前在课堂(😐)上教书，是嗓子受不了(🧤)，现在每天都对着电脑和手机办公给，发现自己(🎌)的(📰)眼睛受不了。长(✈)时间久坐(😁)，身体也在变形。这个状态一定要改。 3、   今天学习了(👖)朱永新教授的文章“好的教育从哪里(🍼)开(🛹)始？”，我收获很大，并(🤐)再次；温故了以前有现场聆听的袁卫星校长的(📖)文章。学习的路真的很长，这(🌌)样找准方向很重要。 4、 2020年12月5日，由中(🎴)国宋庆龄基金会主办的第十六届中华青少年生命教育论坛在深圳举行。本次论坛以“生命教育与儿童成长”为主题。全国政(🌚)协常委、副(🎏)秘书长，民进中(🌼)央副主席朱永新在开幕式上用视(🏿)频作《生命教育，让每个儿童幸福成长》主旨报告。本文为报告节选。 5、教育回到常识，从看见儿童开始？ 6、我们知道，长期以来儿童是不受关注的。在人类历史的记载中，我们是“看不见”儿童的。 7、最早的一部(📳)儿童宪章是1923年起草的《儿(🎷)童权利宪章》。1959年的联合国大(😅)会才通过(🦀)了《儿童权利宣言》。也就是说，上个世(🦖)纪中叶我们才承认了儿童，才承认儿童是一个独立的人，才承认了儿童所拥有的权(⚫)利。 8、而真正从法(🌽)律意义(😧)上承认儿(🍂)童的权利，是上个世纪80年代的事。1989年11月20日，联合国第44次大会，以25号决议的形式正式通过(🌬)了《儿童权利公约》。这个公约已经有将近200个国家参加了，我(🤝)国在1991年12月经全国人大正式批准，成为儿童权利公约的缔约国。 9、重视儿童，是一(📌)个社会一个国家文明进步的标志。儿童(📈)是一个国家的未来，是世界的未来。 10、(🥞) 1996年，联合国儿童基(🕵)金会和联合国人居署共同制定(📳)了一份《国(🐚)际儿童友好城市方案》。他们关于儿童友好的内容，主要包括三个方面：一是保护儿(⛎)童权利，二是满足儿童需求，三是确保儿童参与(📎)。 11、为什(🥫)么要关注儿童，为什么要儿童优(🛺)先，为什么要对儿童友好？我认为至少有以下四个原因： 12、第一，对于成年人居多的社会而言，儿童是弱势人群。这个社会的所有规则都是成年人制定的，所有的标准都是成年人决定的。儿童在大多数情况下没有发言权，没有表决权，没有决策权。儿童的主张经常是没有人代言的，儿童(🎥)也很难发出自己的声音，儿童只有(🙃)在18岁以后才能够作为公民拥有自己(🛷)的相应权利。 13、第二，童年生活是否幸福影响到一个人的一生。今天的幼儿将成为什么样的人，起决定性作用的是他们如何度过自己的童年。意大利儿童教育家蒙台梭利(⏸)说，“所有人都关注儿童的未来，但是恰恰没有人关心儿童的(🚂)现在。”“成年人的幸福是与他在儿童时期所(👠)过的生活紧密相连的。”奥地利心理(🌙)学家阿德勒则说，“幸运的人一生(🖊)都被童年治愈，不幸的人一生都在治(⛏)愈童年”。苏霍姆林斯基也有一段非常精彩的话，“童年是人生最重要的时期，它不是对未来生活的准备时期。童年是真正的灿烂的，独(⬜)特的，不(🤱)可或失的、不可重(📽)现的一种生活。”几乎所有(🥕)有真知灼见的(✒)伟大学者都洞见到，成年人的幸福和他童年时期是不是幸福有着非常密(🦎)切的关系(🛍)。 14、但是，我们经常打着为了儿童的未来幸福的旗号牺牲儿童当下的幸福。其实，我们知道，过去、现在和未来是一条长河，对儿童当下的关注，就是对儿童一生的关注。现在心理科学已经发现，一个成年人身上所有的问题，差不多都可以从他的童(🥁)年生活(🌜)中(🖼)找到(㊙)答案，可以从他的童年生活经历中寻找源头。所以，童年对一个人的影响(👂)来说，的确是非常非常重要的。 15、第三，童年的长度反映了一(🦁)个国家的高度。一个国家对儿童关注的程度，在很大程度上体现了这(🍂)个国家文明的程度。儿童是一个未经雕琢未受污(🈹)染的个体，虽然不够成熟，但是弥足珍贵。儿童身上保存着人类最珍贵的品质。 16、第一个品质，好奇好问。当儿童来到这个世界的时候，一切都是他(😖)所未知的，他对世界的一切都充(🤛)满着好(🌝)奇，他想探索，他想(👻)了解，好奇心和提问题，是打开世界之门(🍅)的钥匙。 17、第二个品质，纯洁天真。儿童是纯洁的，天(👕)真的，没有我们成年人世(😺)界的尔虞我诈、(⛑)勾心斗(🚙)角，没有各种虚假、狡诈、丑恶(🗯)。在生活中，我们如果说一个人很天真，很纯真，很纯洁，往往就是表示他(🐡)有童心。这自然也是弥足珍贵的。 18、第三个品质(💹)，无忧无虑。儿(💝)童本质上对这个世界是不设防的。他没有什么忧虑(🔗)，不用担心明天，也不用考虑(👭)油盐(🌦)酱醋，不要担心任何的事情，他只要啼哭差不多就能够满足他的需(✴)要，所以儿童是快乐的。一个人一天到晚愁眉苦脸担惊受怕，那他不是儿(🅱)童了，他有着成年人世界的痛苦。儿童其实是(🥑)真的没有痛苦的，或者是儿童的痛苦都是瞬间的，在他的躯体和其(♊)他需要得不到满足的情(🐁)况下，他会表现出短暂的痛苦。 19、第四个品质，活泼好动。这个和好奇好问是紧密联系的，他要不断的去探索这个世界，就(🕉)需要活动，通过他的手，通过他的腿，通过他的肢体等各种各样的方式。他要释放他的能量，你让一个儿童坐在那不动，双手背起来听老师讲课，那你已经不是在把他当作儿童来对待。所以儿童是活泼好动的，好动是儿(💣)童的天性，所以你要跟他游戏、跟他玩，你要跟他奔跑，你要让他走进自然。 20、第五个品质，不惧权威。成年(🐿)人世界是有角色之分，是有(😊)上级和下级的，有领导和被领导的关系，是有权威的。儿童(🏔)世(✂)界里没有权威，没有大(🌑)小，完全(🧣)平等。所以当儿童和你争辩，儿童和(🙀)你讨论，儿童和你坚持，你不要觉得是他太倔强(❄)了，而是因为他根本没有把你当权威。当他发现权威、承认权威的时候，他已经不完全(🏾)是儿童了。 21、这五个品质基本上可以勾画出(⏸)一个儿童基本的模样。我们看这五点儿童的基本特征，恰恰是人类最宝贵的五点品质。成年人是不是能够勇于探索，是(🌓)不是能够真诚待人，是不是能够乐观开朗，是不是能够乐于行动，是不是勇敢坚毅，与他们在(🚆)儿童时期这些品质(🔏)是不是得到呵护有很大的关系。随(🐈)着人的成长，随着生活世界给我们的标准，我们的童心会不断地泯灭、不(🎀)断地削减，慢慢地就不再是一个儿童了。所以一个人如果能始终让大家觉得(🚂)有童年的纯真，有童年的纯洁，有童年的好奇，是非常了不起的。儿童本身具(🍢)备的品质，值得我们用心呵护。我们要珍惜儿童身上这些宝贵的品质，让儿童有真正的童年，让成人有真正的童心。让儿童童年的长度能够不断地去延长，让现(🔺)在的成人更多的拥有童心，才能体现这个国家的高度。 22、以上的(💈)观点，是去(✏)年我(🐿)在中国儿童发展论坛上的讲演，这里(🏊)再次重(〽)申，是想表明，教育应该回到常识，首先必须从(🏉)看见儿童开始，让儿童站在舞台的中央。 23、看见儿童，让儿童站在舞台的中央，不仅是一种教育理念，更是实实在在的行动。有这么一(🃏)个真实的教育片段——(⤵)“花儿为什么会开？”有一天，幼儿园的老师这样问她面前的小朋友。第一位小朋友说：“她睡醒了，她(🚇)想看看太(🛄)阳。”第二位小朋友说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”第三位小朋友说：“她想和小朋友比一比，看谁穿得最漂亮。”第四位小朋友说：“她想看看，小朋友会不会把它(🕉)摘走。”第五位小朋友说：“她也长耳朵，她想听小朋友唱歌。”突然，第六位(🕳)小朋友问了老师一句：“老师(🛷)，您说呢？”老师想了想说：“花(🛶)特别懂事，她知(🍋)道小朋友们都喜(🐿)欢她，就仰起她的小脸，笑了！”听到这儿，孩子们全看着老师笑了(🎢)。那笑脸比花更好看。只有老(🧟)师知(📤)道，她原来的答案是：“花开了，是因为春天来了。” 24、这个真实的教学片段给人(🌭)的启迪是深远的。孩(📥)子们那些极富想象力、创造(💜)力且(🧜)带感情色彩的句子，与老师原先准备的那个沉闷单调、一成不变的答案，形成了多么鲜明的对照！课堂教学，就是要保护这种积极的求异性，让学生多方面、多角度、多起点、多层次、多原则、多(😲)结(😋)果地思考问题；就是要培养这种洞(🏼)察的敏锐性，让学生不断地将观察到的事物与已有知识或假设关系，事物之间的相似性、特殊性、(🗯)重(🌐)复现象联系起来，进行比较，获得发现；就是要珍惜这种(😬)想象的丰富性，让(📤)学生带着主观臆测，哪怕是虚假和错误将感性认识暴露出来；就是要激发这种灵感的活跃性，让学生学习兴(👊)奋的选择性得到泛化，神经联系的(🥃)突发性得到(🚮)加强。一言以蔽之，就是要激发学生的创新意识。而所有(🥔)的一切，都需要教师有这样一个观念：让(🏏)儿童站(🛀)在舞台的中央。 25、当然，让儿童站在舞台的中央，也不仅在课堂(📼)里，在家庭里，在学校中，在社会上，在儿童的成长的一切生命场(👧)域中，都要能做到。 26、“什么教育最能发展儿童，什么教育能让儿童幸福成长？”这次疫情或许已经给了我们答案。 27、疫情发生后，我曾在第一时间呼吁：“停课不停学”固然重(😅)要，但守住教育的底线、关注教育的本质更重要。作为一名教育工作者，这个时候更重要的是坚守教育的根本，反思教育的目的。面对灾难，我们到底要用什么来教育儿童(👯)？(🤯)我们能不能把疫情灾难作为教材，把危机变成机遇，真正重构我(🚄)们的教育？面对这样一场疫情，我们除了教会儿童如何做好个人防护、养成良好的个人卫(😒)生习惯，还应该传递哪一(🚵)些理念和认(㊗)知？ 28、一线医务人员的执着坚守，各条战线上工作人员的无私奉献(🎋)，一方有难，八方支援的团结精神，这在疫情(🏝)防控中都得到了(🆒)集中的体现。感人的场景也可以化作课堂的养分，让孩子们(😿)乃(🍭)至于全社会共同思考：在生命面前，个人、集体、政府乃至于全社会的“所为”与“应(📽)为”到底是什么？今天的儿童就是未来的专家、(🏛)医务人员、公务员、企业员工等社会成员，不同的社会角色究竟要(🌄)如何对待生命，如何理解责任，这些都涉及到生命教育。 29、应该说，生命和教育本来就是一体的(📓)，教育本(🕕)来就是为生命而准备，教育的使命就是帮助一个人的生命从自然人变成社会人，同时拓展一个人的生命的长度、宽度和高度，帮助每个生命成为更好的自己。 30、教育应该以生命(🐳)为原点，重归生命的本体，向内(🥩)审视生(🍠)命的本质，让生命回归自身价值；向外建构教育的场域，筑造生命的精神家园。 31、有时候，我们的教育对生(🧖)命本身缺乏必要的关注。当(📱)今社会已是一个科技理性(⚽)主宰的世界。当下教育往往注重的是学生认知能力的培养，向学生传授“何以为生”的知识和本领的训练，学生往往成为接受知识的容器，从而只见知识而不见生命。这次疫情也暴露出生命教育的(🌆)缺失问题。我们孩子的生(🥢)命，学校师生的身(🚚)心健康，正在遭遇到了危机。这些(🤞)问题固然有文化的因素，有社会的原因，但教育对于生(🗂)命的关注不够，无(😾)疑也是重要原因之一。 32、(🎃)所以我们(🛁)新教育在研究未来课程的时候，专门研发了一门“新(🐴)生命教育”课程，并以“拓展生命的长宽高”为核心理念。 33、我们提出，生命教育首先(✋)要关(💸)注(🎸)自然的生命，因为这是生命的长度，人的肉身是生命的物质基础。我们认为，安全与健康构成了生命的自然属性，是生命发展的基石。无论是缺乏保全，还是健康，都不可能有生命持续的发展。 34、因此，我们主张，学(🔅)校教育应该把关于安全的知识与技能教给我们(🛃)的孩子，让他们了解居家安全、(🍗)校园安全(📕)、社会安全、游戏安全、运动安全、交通安全、野外安全(🌉)等常识，防止(🤑)和应对校园暴力、疾病传染及(💁)其他意外。让师生知道，学会保全生命(⭐)永远是第一位的选择。这也是世界(🧛)生命教育的普遍做法。因为一个最简单的事实逻辑是：只有在生命得到保全的情况下，生命的其他意义才有延展的可能。 35、我们还(🗑)主张，应该重视师生的身体(🎎)健康、心理健康和(👹)两性健康，让学生了解关于营养、运动、(❎)治疗等基本知识与技能，掌握情绪管理、环境适应、(🛺)压力纾解等方法。每个人的生(🕜)命都是非常有限的，都只是人类生命链条中极其微小的一环。但人类生(🦖)命正是由这样无数微(👴)小的一环又一环组成。每一环的长短，都影响着整(💴)体。教育应该(🥄)通过对个体自然生命在安全(🥨)与健康两方面的努力，延长(👠)每一个人的生命长度，从而无论(🏡)是从社会持续发展的角度看，还是从整个人类生命的代际角度看，用这一(🧜)环又一环的点滴累积，增加人类生(👒)命链条的长度。 36、这次疫情也提醒我们，教育要更多关注学生的安全与健(🎏)康：(⬇)学会勤洗手，懂得何时需要戴口罩，懂得敬畏自然、(😐)敬畏生命，学会紧急避险和自(🈁)我保护，养成科学膳食、锻炼身(👔)体、合理作息等良好习惯。把这些做好了，生(💂)命的物质基础就打牢了。那碰到灾难、碰到疫情，我们到底应该怎么办？该如何(🔑)自我保护并帮助他人？这也是教育中必须要加强的。 37、最近央视网有一则报道：11月19日，在(😹)日本一艘载有52名小学(🥝)生的海上渡轮在撞击岩石后沉(🧠)船，令人吃惊的是，在这起沉船事(🦎)件当(🏹)中没有出现任何伤亡人员，所有的孩子都顺利获救上(🏢)岸(🛺)！这些孩子们之所以在突如其来的灾(📦)难面前(🐛)能如此镇定(🎄)，勇敢，没有乱(📲)作一团，背后和他们从小接受的教育是分不开的。学校教会了孩子们最重要的一课：那就是在面对不同的灾(❇)难时该怎样自保！ 38、同时，生命教育要关注社(♐)会的生命，这是生命的(📬)宽度。除了安全和健康之外，我们的教育还要立(😹)足生命的社会属性，我们每(🔂)个人都生活在社会，都要和别人打交道，都(🎧)要学会理解、(🔥)宽容、尊重别人，成为一个受人欢迎的人。所以，我们也该引导学生热爱生活，让学生熟悉开放的国际视野下与他人相处的法则；认识(🖇)到个体命的共在性以及他(💚)人存在对于自己生命的意义和价值；学会人与人之间和谐相处，相互关心、共同合作、(👷)彼此尊重、(⏩)善于沟通；同情弱小，积极面对人际冲突，树立宽容意识；尊重人与人之间的差异，发展健康的人际关系。拥有个性化(🌝)的积极力量(📛)，包括乐观、胜任感、自尊感、人际支持等。 39、在(🚘)疫情期(🕚)间，我们看到(🌍)了许多一方有难八方支援、一家有难众人相助的温暖的故事，看到了许多医生护士无(🏁)私仁爱之心，这都是我们应该(🛂)学习的榜样。我们(📉)怎么样帮助孩子们懂得感恩、懂得仁爱、懂得尊重，有着良好的社会情感，这是我们在生命(🍶)教育的宽度拓展方面应该做的(🏰)。 40、当(🕖)然(🏼)，生命教育还(🌜)要关注人的精神生命，这是生命的高度。我们的(🤕)教育要立足生命的精神属性，引导学生能够不断进行生命的自我体验和省(🚤)思(🐍)，欣赏和热爱自己与他人的生命，珍惜生命的存在，期盼生命的美好，体悟生命的意义，并且能够把这种生命的关怀(🔁)和热爱惠及他人、自然，具有人(🐸)文关怀、民胞物与的胸怀以及(🚝)宽广的人类情怀。 41、人是一个符号(🌘)性(📂)的动物，人是要有价值观和信仰的，是要过精神生活(🦄)的。人类最伟大的智慧、(🎲)最伟(🆑)大的思想就在那些(🎸)最伟大的著作之中。怎么样通过阅读来提升我们的精神的高度？在疫情面前、在灾难面前，我们能(☝)不能为了公共利益挺身而出、仗义执言，能不能为了普通老百姓去挑战(⏮)权贵，敢于(🎑)担当？疫情中的李文亮医生、钟南山院士等等，他们就是这样一种精神和信仰的体现。 42、所以我说，儿童幸福成长，首先要从生(💲)命教育开始。我曾经提出“生命教育，让教育回家”，其实就是要“让生命回归教育的主场”，把生命教育作为我们教育最根本的出发点，作为我们(🏏)教育的(🛵)最大共识。  43、面(🤧)向未来，让我们和儿童建立命运共同体 44、生命是大自然最为神奇的创造，每一个生命都是一个奇(😴)迹般的存在。生命因独特而弥足珍贵。世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的生(🔭)命。每个生命的理想归宿便是成长为最好的自己，每一个生命都是不可替代的存在(♓)。生命因自主(🛀)而积极发展。人的(⏰)生命具有强烈的(🦏)自主性，体(🥢)现出特有的自觉、自为和创造的特点。每个人都是自己生命的主人，是自己生命的创造者和塑造者。生命因超越而幸福完整。人只有实现生命的价(📕)值，活出生命(🌽)的精彩，才能感受到幸福。人只有发挥(⬆)生命的潜(🛄)能，张扬生命的个性(🦑)，才能谈得上完整。在自我超越中生命不断走向幸福和完整。让生命回归教育的主场，让儿童站(🥩)在舞台的中央，在我看来，这真是(🌍)“生命教育与儿童成长”的迫切之需。 45、围绕本次论坛“生命教育与儿童成长”的主题，站在未来(🥚)的人类自身来审视，我认为，推(🚷)动和实现人类命运共同体，要从(🏦)和儿童建立命运共同体开始。 46、儿童是未来世界的主人，是人类命运的主宰，可以说有什么样的儿童，就有什么样的世界和未来(📽)。蒙台梭利说过(🏑)，“我们的错误会落到儿童身上，给他(🥂)们留下一个不可磨灭的痕迹，我们会死去，但是我们的儿童将承受因(🧠)我们的错误而酿成的后果，对儿童的任何影响，都会影(🥑)响(🚵)人类，因为一个人的教育就(🍛)是在心灵敏感和秘密的时(🖼)期完成的。”关注(📢)儿童成长，就(🛵)是关注人类的命运；对儿童友好，才会让人类美好，让明天美好。 47、我们曾经也都是儿童，儿童也都终将(🎲)是我们。只有当我们意识到(♌)，每个生命，每(🥥)个儿童都和我们的命运休戚与共时，都和(🔗)我们的未来息息相关时，我们才能真正走向人类命(⛏)运共同体。让我们拉起每一个儿童的手，不让任何一个孩子掉队，和儿童建立命运共同体，共同过一种幸福完整的教育生活。 {关键词 1}和{关键词 2}的相关分享到这里就结束啦，希望这些内容能够帮到你。一、QuestMobile2021手机游戏人群洞察报告
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